这个学年开始,
我们课表里新增了好几门选修课,像
体育类的击剑、武术、健美操,还有“抓马”课……
抓马课?
抓马?
……
咳咳,“抓马”课没马抓,
而是音译自大家所熟知但却从未真正领略过的
“戏剧课”
那么问题又来了
戏剧课是不是就是教学生们演戏?
学生是不是在课堂上玩耍?
真的要学生去做那些奇怪的动作、发出诡异的声音吗?
戏剧课到底能给学生带来什么?
……
在欧美,戏剧课是一门非常重要的必修课,从幼儿园到中小学。国内目前的基础教育体系中并不涵盖戏剧课。
早在几年前,华附国际部就开始思考戏剧课的开设。早在我们已有的Pre-AP课上,“戏剧表演”就是非常重要的环节。学生们通过“表演”一些经典名著如《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》等,从而达到对内容的深刻理解。正所谓“告诉我,我会忘记;展示给我看,我也许会记住;当我参与其中,我才能真正理解”。
如今我们正式开设戏剧课,课堂是如何进行呢?
随着旁听其中一节,小编发现原来戏剧课给学生传达的东西要深刻得多。
目前我们的戏剧课以模仿和情景对话创作为主。在模仿环节,老师会教授“声音的表达与应用”和“肢体的表达与应用”;小情景对话表演环节主要以“即兴创作”为主,课前老师会让学生进行名剧的欣赏和复制,课堂上则引导学生结合生活进行创作。
戏剧老师Melanie
即兴创作前,老师不断启发同学如何代入角色
“肚子疼”play…
“伤心哭泣”play
“好友之间日常对话”play
Melanie老师坦言,刚开始的时候学生会胆怯,他们可能会觉得:“这太奇怪,我做不了。”但是大家都有着非常强烈的学习欲望,每一个人都很努力地去克服本能反应,跳出自己的comfort zone(舒适圈),去到一个未知的境地。这往往会成为他们打开自己、学习成长的契机,每一位同学都“很有潜力”。
戏剧的主要形式就是通过不断地实践体验来达到学习的目的。老师在课堂上会鼓励甚至启发学生通过不断代入角色、换位思考、切身去感,通过锻炼及反复试错从而达到理想的效果。在这个过程当中,创造力、自信、公众演讲、勇气、领导力、写作,以及阅读和协作这些能力都将被激发出来。
在上课的过程中,表演已不重要,重要的是利用戏剧的手段,让学生在不断尝试和反思的实践过程中获得成长体验。Melanie老师认为,戏剧课不是教学生演戏,而是通过戏剧的方式帮助学生提高语言、形体、音乐和美术等多方面的才能;戏剧课也不是以戏剧知识和表演技能的学习为目的,我们让学生通过深入体会一个角色的心路历程,他的喜怒哀乐,都在心里反复思考和细品,不断尝试,不断地在犯错中汲取经验。这个过程,比任何说教都要来得真实。
(说得小编内心无比期待华附国际部第一次“戏剧表演”)
于是,Melanie老师为了小编实现愿望,敲黑板划重点,希望更多同学能看到以下安利——
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